新甘肅·甘肅經(jīng)濟(jì)日報(bào)記者 張櫟 實(shí)習(xí)生 何枚珊

　　今年暑期，甘肅研學(xué)游市場熱鬧非凡。全省各地研學(xué)旅行活動(dòng)密集開展，眾多學(xué)生或穿梭于莫高窟洞窟間，探尋千年藝術(shù)奧秘；或駐足河西走廊廣袤大地，追逐航天夢想；或漫步天水古老街巷，感受伏羲文化熏陶……

　　甘肅以其獨(dú)特的歷史文化資源與自然景觀，吸引越來越多學(xué)子奔赴這片土地，開啟“行走的課堂”。

　　熱潮澎湃：萬千學(xué)子赴隴原

　　暑假期間，40余名香港青年學(xué)子沿河西走廊探訪歷史遺跡，感受當(dāng)?shù)匚幕�與自然風(fēng)情；2025“黃河母親杯”沿黃河九�。▍^(qū)）青少年足球邀請賽蘭州研學(xué)活動(dòng)，吸引了570余名青少年走進(jìn)蘭州，參觀黃河母親雕塑、金城關(guān)文化博覽園等，體驗(yàn)黃河文化；甘肅省工會(huì)夏令營組織的127名孩子在臨夏松鳴研學(xué)小鎮(zhèn)探索工業(yè)科創(chuàng)與農(nóng)業(yè)科技……多樣活動(dòng)吸引著各地參與者來到甘肅。

　　“這是我第一次來甘肅，很開心能參加這次研學(xué)活動(dòng)。”來自內(nèi)蒙古的初中生小夢說，“我見到了奔流不息的黃河，真正感受到‘母親河’的內(nèi)涵。還體驗(yàn)到許多不同于家鄉(xiāng)的文化，交到了很多朋友，收獲滿滿。”

　　“選擇帶孩子來甘肅研學(xué)，完全是沖著這里獨(dú)一無二的‘歷史課本’。”來自陜西西安的家長王睿表示，“課本里說敦煌是‘藝術(shù)寶庫’，可文字再生動(dòng)，也比不上親手摸一摸棧道磚石、親眼看一看飛天飄帶。而且有老師講解人文歷史，還不用操心安全、住宿，能全身心投入旅途。”

　　提質(zhì)之思：從“游”到“學(xué)”求實(shí)效

　　暑期各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搶抓研學(xué)熱潮開展活動(dòng)。蘭州市民陳亦舒帶孩子參加了2025暑期國家大劇院比賽及研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對成效很滿意：“孩子在國家大劇院登臺(tái)演出時(shí)，自豪感強(qiáng)烈。走進(jìn)北京理工大學(xué)，學(xué)術(shù)氛圍感染了孩子，讓他對未來有了更明確的方向。”

　　不過，陳亦舒也分享了遺憾：“最想讓孩子接觸專業(yè)資源，而不是單純景點(diǎn)打卡。希望他在感受地域文化的同時(shí)，能理解音樂背后的歷史。”她更青睞“敦煌古樂復(fù)原研學(xué)”類產(chǎn)品：“孩子們參觀莫高窟壁畫時(shí)，能學(xué)習(xí)古樂器知識，甚至可嘗試用復(fù)原樂器演奏。”

　　家長們越來越注重音樂與文化的融合，希望將當(dāng)?shù)貧v史、民俗與音樂元素深度結(jié)合。例如，在陜西可通過秦腔理解戲曲與樂器的關(guān)聯(lián)，在江南可感受絲竹與地域文化的關(guān)系。這種“音樂+文化”體驗(yàn)，能幫助孩子構(gòu)建更立體知識體系。

　　甘肅省旅游發(fā)展研究院執(zhí)行院長把多勛認(rèn)為，研學(xué)行程的精細(xì)化和個(gè)性化已成為家長關(guān)注的重點(diǎn)。針對不同年齡、專業(yè)背景設(shè)計(jì)課程，避免“大鍋飯”安排，讓每個(gè)孩子獲得適配體驗(yàn)，這類產(chǎn)品更受歡迎。

　　破局之舉：以特色深度鑄品牌

　　我省旅游資源豐富，研學(xué)產(chǎn)品多樣獨(dú)特。2023年12月，整合歷史、自然、中醫(yī)、民俗、航天等資源，推出了十大主題、百條線路、千堂課程。

　　今年，我省又推出了“如意甘肅‘研’途鄉(xiāng)遇”鄉(xiāng)村研學(xué)游十大主題、百條精品線路，為海內(nèi)外游客帶來了鄉(xiāng)村研學(xué)盛宴。

　　省文旅廳宣傳推廣處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，從資源整合到教育落地，從城市到鄉(xiāng)村，甘肅研學(xué)產(chǎn)品的升級，是“以研促旅、以旅興農(nóng)、以學(xué)賦能”的融合發(fā)展，既守護(hù)了文化自然的教育價(jià)值，也為區(qū)域發(fā)展注入了動(dòng)能。體育、藝術(shù)等機(jī)構(gòu)開展的研學(xué)，是文旅融合與素質(zhì)教育結(jié)合的重要載體，對豐富產(chǎn)品供給、滿足多元需求具有積極意義。

　　武威河西都會(huì)景區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人張琦介紹，景區(qū)與江蘇旅游機(jī)構(gòu)合作，提供當(dāng)?shù)亟哟�服�?wù)。行程中，學(xué)生或感受“銅奔馬”承載的漢代工藝與社會(huì)風(fēng)貌，借助AR/VR技術(shù)“穿越”回兩漢，體驗(yàn)河西文化。機(jī)構(gòu)還與張掖山丹馬場合作，開發(fā)騎馬課程，讓參與者在欣賞美景的同時(shí)，走進(jìn)當(dāng)?shù)厣�活，體驗(yàn)文化。

　　張琦認(rèn)為，武威、張掖雖只是江蘇旅游機(jī)構(gòu)的服務(wù)提供方，但對我省而言已是較為成熟的研學(xué)產(chǎn)品。“有特色產(chǎn)品還不夠，更要讓特色有深度。”她解釋，聚焦差異化體驗(yàn)、結(jié)合地域特色的互動(dòng)課程，能讓參與者深度觸摸文化，遠(yuǎn)比簡單堆砌景點(diǎn)、停留觀光的活動(dòng)更有價(jià)值——真正實(shí)現(xiàn)“游”與“學(xué)”融合，讓文化體驗(yàn)從表面走向深層，這正是優(yōu)質(zhì)研學(xué)的核心競爭力。

　　把多勛表示，打造特色線路需久久為功。只有將優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為不可替代的體驗(yàn)，才能勇立潮頭。未來，我省應(yīng)持續(xù)深耕特色、細(xì)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)從“特色”到“深度”的破局，守護(hù)“行走的課堂”的教育本色。